8.SINIF HEDEF VE KAZANIMLAR   
1. ÜNİTE :
MADDEDEKİ DEĞİŞİM VE ENERJİ

Ünitenin Hedefleri
Bu ünite ile öğrencilerin;
• Maddenin değişimini ve bu değişimin önemini,
• Asit, baz ve tuzların yapısını ve özelliklerini
gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci Kazanımları
Bu üniteyi başarıyla bitiren her öğrenci;
1. Atomların, elektronlarını birbirleriyle paylaşarak veya elektronlarını birbirlerine aktararak oluşturduğu basit bileşiklere örnekler vererek bu bileşiklerdeki kimyasal bağların yapısını ana hatlarıyla açıklar.
2. Kimyasal tepkimeyi açıklayarak örnekler verir.
3. Basit kimyasal değişimleri, semboller kullanarak basit birkaç örnek denklemle gösterir.
4. Kimyasal tepkime denklemlerinin, maddenin korunumu yasasını tartışarak sayma yöntemiyle denkleştirir.
5. Kimyasal tepkimelerin enerji ile ilişkisine örnekler verir.
6. Kimyasal tepkimelerin canlılar için önemini örneklerle açıklar.
7. Asit, baz ve tuzların yapısal özelliklerini açıklar.
8. Atomların birbirleriyle etkileşimini ve bunun sonucundaki değişiklikleri örnekler vererek tartışır.
2. ÜNİTE :
 
CANLILAR İÇİN MADDE VE ENERJİ

Ünitenin Hedefleri
Bu ünite ile öğrencilerin;
• Hücrenin maddesel yapısını,
• Canlılığın sürdürülebilmesi için gerekli madde ve enerjinin nasıl sağlandığını,
• Enerjinin hücrelerde üretimi ve kullanımını
gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci Kazanımları
Bu üniteyi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
1. Hücrenin yapısının su, mineral ve çok sayıda atomdan oluşan çeşitli büyük organik moleküllerden oluştuğunu fark eder.
2. Canlıların hücrelerinde, çok atomlu büyük yapılı organik moleküller oluşturabildiklerini belirtir.
3. Adına organik molekül denilen büyük moleküllerin, hücrenin temel yapısında bulunanlarının karbonhidrat, yağ, protein ve vitaminler olarak gruplanabileceğini belirtir.
4. Bitkilerin hücrelerindeki klorofilleri ile güneş enerjisini emerek (soğurarak) hücrelerinde kullanabilecekleri enerji türüne (ATP) dönüştürebildiklerini fark eder.
5. Güneş enerjisinin inorganik moleküllerden organik molekül yapımında kullanıldığını ve bunu gerçekleştirebilen canlılara üretici (ototrof) canlılar dendiğini belirtir.
6. Fotosentez olayı ile sentezlenen besin (organik molekül) için dışarıdan alınması gereken inorganik maddeleri sıralar.
7. Fotosentez sonucunda atmosfere oksijen verildiğini deneyle gösterir.
8. Güneş enerjisinin sentezlenen glikoz molekülünde depolandığını (glikozun kimyasal bağlarında) belirtir.
9. Bitkinin fotosentez ürünü olan glikozu, yapısını ve diğer maddeleri oluşturmak için hammadde olarak kullandığını günlük yaşamdan örnekler vererek açıklar.
10. Tüketici canlıların (heterotrof) bitkiler tarafından güneş enerjisinin aktarılarak sentezlendiği organik molekülleri besin kaynağı olarak kullandıklarını açıklar.
11. Canlılar için enerji kaynağının ne olduğunu belirtir.
12. Canlıların tüm hücrelerinde oksijenli veya oksijensiz solunum yapılarak organik moleküllerden enerji üretildiğini açıklar.
13. Oksijenli ve oksijensiz solunumun genel basamaklarını, farklarını ve ürünlerini tanıtır.
14. Oksijenli ve oksijensiz solunumda kullanılan organik moleküllerin kimyasal bağlarındaki enerjilerinin ATP moleküllerine aktarıldığını ve hücre içinde enerji gerektiren olaylarda ATP enerjisinin kullanıldığını fark eder.
15. Solunum sonucunda açığa çıkan gazı, bitkilerde ve hayvan örneklerinde deneylerle gösterir.
16. Vücudumuzdaki hücrelerde gerçekleşen solunum olayını ve enerji üretimini açıklar.
17. Canlılığın devamı için fotosentez, solunum ve beslenme olaylarının gerekliliğine örnekler verir.
18. Canlılar arasındaki beslenme bağıntılarının uygulanışına örnekler verir.
19. Canlıların yapılarını oluşturmada ve canlılık olaylarında kullanacakları enerjiyi sağlamak için besin maddelerini kullandıklarını fark eder.
20. Bitkilerin gereksinimi olan temel inorganik maddelerin karbondioksit, su ve mineraller olduğunu fark eder.
21. Tüketici canlıların inorganik maddelerden organik maddeleri sentezleyemediğini fark eder.
22. Tüketici canlıların besin maddelerinin karbonhidrat, yağ, protein, vitamin organik molekülleri ile su ve madensel tuzlardan oluştuğunu belirtir.
23. İnsanın beslenmesinde bu maddeleri çeşitli kaynaklardan aldığını örneklerle açıklar.
24. İnsanların besin kaynaklarından aldığı karbonhidrat, yağ ve proteinlerin hücrelerine girebilecek boyutlara getirmesi olayının sindirim olduğunu hatırlar.
25. İnsanların karbonhidrat, yağ ve proteinin dışındaki besinleri olan vitamin, mineral ve suyun, sindirimi gerektirmeyen küçük moleküllü yapıda olduğunu fark eder.
26. Hücreye alınan besin maddelerinin canlının büyümesi, üremesi, yıpranan bölümlerin onarılması gibi yapım işleri ile vücut için gerekli enerjinin sağlanmasında kullanıldığını açıklar.
27. Besin maddelerinin yapıcı – onarıcı, düzenleyici ve enerji verici gruplarına örnekler vererek işlevlerini tartışır.
28. İnsanın beslenmesinde besin maddesi çeşitlerini ve besinlerin alındığı kaynaklara örnekler verir.
29. Dengeli beslenmeyi örneklerle açıklar.
30. Besin maddelerinin taze ve temiz olması, mevsiminde tüketilmesi ve tüketiminde tutumlu olmanın nedenlerini tartışır.
31. Besin maddelerinin işlenmesi ve saklanmasında gerekli özenin gösterilmesi, besin kaynaklarının korunmasının önemini tartışır.
3. ÜNİTE :
 
GENETİK

Ünitenin Hedefleri
Bu ünite ile öğrencilerin;
• Hücrede yönetici moleküllerin yapısını ve görevlerini,
• Kalıtımın temellerini, kalıtımı ve canlılarda çeşitliliğin kalıtsal nedenlerini,
• Kalıtım alanındaki yeni gelişmeleri, genetikle ilgili yapılan çalışmaları
gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci Kazanımları
Bu üniteyi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
1. Hücresel yapının oluşması ve devamlılığı ile canlılık olaylarının yürütülmesini sağlayan molekülün DNA olduğunu fark eder.
2. Aynı temel yapıda olan ve aynı canlılık özelliklerini gösteren yavru canlıların oluşmasından sorumlu molekülün DNA olduğunu fark eder.
3. Hücrede yönetici moleküllerin DNA ve RNA molekülleri olduğunu belirtir.
4. DNA moleküllerinin yapısını şema ile açıklar.
5. DNA molekülünün hücrenin canlılık olaylarını yönetme, kendini eşleyerek hücre çoğalmasını sağlama ve böylece bu özelliklerin yeni döllere geçmesini gerçekleştirme görevlerini açıklar.
6. DNA çeşitliliğinin neye bağlı olduğunu tartışır.
7. DNA, gen, kromozom kavramlarını örneklerle bütünleştirir.
8. Canlılarda kalıtsal özelliklerin atalarından nasıl aktarıldığını açıklar.
9. İnsanda belirgin olarak tanınabilen bazı özelliklere örnekler verir.
10. DNA çeşitliliğini canlıların çeşitliliği ile bağlantı kurarak açıklar.
11. Kalıtsal özelliği sembollerle gösterir.
12. Mendel yasalarına, bir özelliğin kalıtımı ile ilgili örnekler verir.
13. Bir kalıtsal özellikle ilgili çaprazlamalar yaparak problem çözer.
14. İnsanda cinsiyeti belirleyen kalıtımı açıklar.
15. Kalıtsal hastalıkların da genler tarafından taşındığını örnek problemler çözerek açıklar.
16. Akraba evliliğine bağlı özürlü birey kalıtımını açıklar.
17. Kalıtımda basit olasılık hesaplamalarını yapar.
18. Çevresel etmenlerin kalıtsal yapıyı bozmasına ilişkin örnekler verir.
19. Kalıtıma çevrenin etkilerini örneklerle açıklar.
20. Genlerin değişmesine neden olan faktörleri sıralar.
21. Genlerde kalıtsal olan değişmeler (mutasyon) nedeniyle bireyde ortaya çıkan kalıtsal değişmelere örnekler verir.
22. Çevresel etmenlerle kalıtsal olmayan ve yalnızca vücut hücrelerinde sonradan olan değişmelere (modifikasyon) örnekler verir.
23. Her bir canlı çeşidinin (tür) bireyleri arasındaki farklılıklara örnekler verir.
24. Çevresel faktörlerin türdeki değişmelere etkilerini örneklerle açıklar.
25. Çevresel faktörler karşısında canlının taşıdığı özelliklerle ortamdaki mücadelesine örnekler verir.
26. Türdeki bireylerin taşıdıkları özellikleri ile çevre koşullarına karşı verdikleri savaşı fark eder.
27. Taşıdığı kalıtsal özelliklerle canlının çevreye uyumunu örneklerle açıklar.
28. Evrimin türdeki değişmeler olduğunu belirtir.
29. Bilimsel tarih boyunca bilim adamları tarafından farklı görüşlerle evrimin nasıl olduğuna ilişkin açıklamalara örnekler verir.
30. Kalıtımla ilgili yeni gelişmelere ve genetik mühendisliği alanındaki çalışmalara örnekler verir.
31. Kalıtımla ilgili yeni bilgiler için bilimsel çalışmaların gerekliliğini ve sürekliliğini belirtir.
32. Genetiğin uygulama alanlarını sıralar.
33. Genetikle ilgili yapılan çalışmalara örnekler verir.
34. Genetik kopyalamanın aşamalarını sıralayarak şematik olarak gösterir.
35. Biyoteknolojinin önemini fark eder.
4. ÜNİTE :
 
CANLILARDA ÜREME VE GELİŞME

Ünitenin Hedefleri
Bu ünite ile öğrencilerin;
• Hücrede çoğalmayı sağlayan moleküllerin yapı ve görevlerini,
• Hücre bölünmesi çeşitlerini,
• Canlılardaki üreme ve gelişmeyi,
• İnsanda üreme, büyüme ve gelişmenin esasını
kavramaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci Kazanımları
Bu üniteyi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
1. Canlıların ortak özelliği olan üremenin her canlının kendine benzer canlı meydana getirebilme yeteneği olduğunu açıklar.
2. Canlılardaki üreme olaylarından önce hücre bölünmesinin mekanizmasını açıklar.
3. Hücre bölünmesi sırasında hücrenin bölünme ile ilgili olaylar akışına girdiğini fark eder.
4. Hücrede kalıtsal yapı olan DNA’nın, hem hücre yaşamını yönettiği hem de kendini eşleyerek yeni hücrelere aynı özelliklerin taşınmasını sağladığını belirtir.
5. Mitoz bölünmenin aynı özellikte hücreler oluşturan bir hücre çoğalması olduğunu açıklar.
6. Mitoz bölünme sonucunda oluşan aynı hücrelerle mitoz bölünme evreleri (profaz, metafaz, anafaz, telofaz) arasındaki ilişkiyi açıklar.
7. Değişik canlı türlerindeki kromozom sayılarının ve içeriklerinin (kapsadığı gen) farklı olabileceğini nedenleriyle açıklar.
8. Genelde canlılarda bulunan kromozom sayılarının "2n" sembolü ile gösterildiğini belirtir.
9. "2n" sembolünün anlamının, canlıda bulunan kromozomların ikişer ikişer birbirinin çifti (eşi) olduğunu belirtir.
10. Mayoz bölünme ile eş kromozomların ayrıldığını, bu yüzden "n" kromozomlu hücreler oluşabildiğini fark eder.
11. Mayoz bölünmenin (aşamalarına girmeden) önemini açıklar.
12. Mitoz ve mayoz bölünme arasındaki farklılıkları belirtir.
13. Canlılarda çeşitli üreme tiplerinin olduğunu belirtir.
14. Eşeysiz üreme çeşitlerini ve önemini belirtir.
15. Eşeysiz üremeyi açıklayarak eşeysiz üreyen canlılara örnekler verir.
16. Eşeyli üremeyi açıklayarak eşeyli üreyen canlılara örnekler verir.
17. İnsanda eşey hücrelerinin özelliklerini şekil çizerek açıklar.
18. İnsanda eşeysel hücrelerin döllenmesini açıklar.
19. Döllenmiş yumurtadan yavru olana kadar gelişim evrelerini şema üzerinde gösterir.
20. Embriyonun gelişiminde plâsentanın görevini fark eder.
21. Embriyonun sağlıklı gelişmesi için anne adayının nelere dikkat etmesi gerektiğini açıklar.
22. İnsanda büyüme ve gelişmeyi olumlu etkileyen etmenleri sıralayarak örneklerle belirtir.
23. İnsanda büyüme ve gelişmeyi olumsuz etkileyen etmenleri sıralayarak örnek verir.
24. İnsanların büyüme ve gelişme sürecindeki dönemlerini sıralar.
25. Ergenlik döneminde erkek ve kız çocuklardaki bedensel ve ruhsal değişmelere örnekler verir.
26. Çocukluktan ergenliğe geçişte karşılaşılan sorunları belirterek çözüm yollarına verilen örnekleri tartışır.
27. Cinsel yolla bulaşan hastalıkları ve korunma yollarını belirtir.
5. ÜNİTE :
 
YAŞAMIMIZI ETKİLEYEN MANYETİZMA

Ünitenin Hedefleri
Bu ünite ile öğrencilerin;
• Mıknatısı ve özelliklerini, indüksiyon akımını,
• Elektrik enerjisinin üretimini, naklini ve dağıtımını, kullanım alanlarını,
• Dağıtım ve kullanımından doğan tehlikeleri ve alınabilecek önlemleri,
• Elektrik akımının etkilerini
gözlemlerle, uygulamalarla, deneylerle ve farklı etkinliklerle kavramaları amaçlanmaktadır.
Öğrenci Kazanımları
Bu üniteyi başarıyla tamamlayan her öğrenci;
1. Çevresinden mıknatıs tarafından çekilen ve çekilmeyen maddelere örnekler verir.
2. Mıknatısların etkileşerek birbirlerini itip çektiklerini deneyle gösterir.
3. Yerin manyetik alanı olduğunu fark eder ve bu alanın yapısını açıklar.
4. Bir mıknatısın kuzey (N) ve güney (S) olmak üzere iki tür manyetik kutbu olduğunu fark eder.
5. Bir pusulanın yapısını, çalışmasını ve kullanım alanlarını açıklar.
6. Şekillerine ve yapılarına göre mıknatıs çeşitlerini belirterek mıknatısların kullanıldığı yerlere örnekler verir.
7. Mıknatısın çevresinde manyetik alan oluşturduğunu fark eder ve alan çizgilerini demir tozları ile gösterir.
8. Elektrik akımının çevresinde manyetik alan oluşturduğunu fark eder ve alan çizgilerini gösterir.
9. Bir elektromıknatıs yapar, kutuplarını akım yönünden giderek belirler, çalıştırır ve çubuk mıknatısla karşılaştırır.
10. Elektromıknatısın alan şiddetinin nasıl artırılacağını açıklayarak gösterir.
11. Elektromıknatısların kullanım alanlarına örnekler verir.
12. Mıknatısın, üzerinden akım geçen tele kuvvet uyguladığını fark eder.
13. Elektrik motorunun nasıl çalıştığını açıklar.
14. Elektrik motorlarının kullanım alanlarına örnek verir.
15. Bir mıknatıs ve sarım makarası ile indüklemeyi göstererek açıklar.
16. Dalgalı akımla doğru akımı karşılaştırır ve özelliklerini belirtir.
17. Jeneratörlerin nasıl dalgalı ve doğru akım ürettiklerini açıklar.
18. Ana üretim merkezlerinden elektrik enerjisinin kullanım yerlerine nasıl ulaştığını açıklar.
19. Elektrik enerjisinin satışında kullanılan kilowatt saat birimini açıklar ve bu birimin kullanıldığı yerlere örnekler verir.
20. Elektrik enerjisinin tüketiminde tutumlu olmanın yollarını, önemini ve elektrik enerjisinin çevreye olumsuz etkilerini açıklar.